Có lẽ vấn đề liên quan đầu tiên cần bàn là: Thế nào là nghiên cứu và thế nào không phải là nghiên cứu? Vấn đề tiếp theo là xác định nên sử dụng các kết quả này như thế này như thế nào. Trong bài viết ngắn này, tôi không đi vào các khía cạnh lý thuyết mà muốn chỉ ra 2 ví dụ cụ thể để minh họa cho vấn đề đang bàn.

Hôm nay đọc bài Cô giáo rớt viên chức do thiếu số đo vòng ngực trên báo Tuổi Trẻ và được rất nhiều báo khác đăng lại. Xem qua một loạt các ý kiến xung quanh vấn đề, tôi chợt nhớ lại chuyện của cá nhân mình vào hơn chục năm về trước. Lúc đó tôi cũng là một một sinh viên trường Sư phạm mới tốt nghiệp và đang cố gắng tìm cho mình một công việc nào đó. Biết tin Trường A tổ chức thi tuyển công chức ngạch Giảng viên, tôi đã nộp đơn vào để dự tuyển.

Ai đã từng lâm vào hoặc nghe về sự thăng trầm của sinh viên PhD, chắc hẳn đều đồng ý rằng những chuỗi ngày làm PhD thật nhiều màu sắc. Có lẽ nó trở thành như thế một phần vì những người học phải đóng cả hai vai trò chính: vừa là sinh viên (phụ thuộc vào giáo viên hướng dẫn) lại vừa là một người đi làm. Có lẽ vì thế mà trong tiếng Việt ta hay nói là làm PhD, thay vì phải nói là học PhD vì PhD là một chương trình học.

The experiences/reflections from academic life that I am going to put here are mainly from my own and partly from other research students that I have talked to. Therefore, I use “we” instead of “I” sometimes. 

Mind-set